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Publications associées
Un cadre conceptuel pour l'élaboration des curriculums selon l'approche par les compétences
Plus de publications
Réalisations & Clients
Élaboration d'une banque de données pour l'évaluation scolaire pour l'enseignement primaire et secondaire
Réécriture des curriculums de l'enseignement primaire en termes de compétences
Expertise et enseignement à l'Institut pédagogique de Vanuatu, autour du programme de français langue seconde (7e année)
Plus de réalisations

Mohamed MILED

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Mohamed Miled

Expert senior en éducation

Collaborateur occasionnel

Principales qualifications

Élaboration et évaluation de curriculums ou de dispositifs didactiques

  • Accompagnement des départements de français du Vietnam, du Laos et du Cambodge, pour l'élaboration d'un guide de démarche-qualité pour les départements de français. Agence Universitaire de la Francophonie (AUF), Vietnam, novembre 2016 et février 2017.
  • Accompagnement des cadres du ministère de l'éducation au Cameroun pour développer leurs capacités d'évaluation et d'utilisation des manuels scolaires du primaire en lecture-écriture. Yaoundé. Janvier, puis avril 2016.
  • Accompagnement de la réforme des curriculums des Ecoles normales du Niger selon l'approche par situations (référentiels de compétences et guides du formateur). Janvier, mars 2016. Niamey.
  • Appui à la réforme de l'apprentissage de la lecture-écriture au primaire en RDC (accompagnement pour l'élaboration des manuels/guides et formation des formateurs en didactique du bi plurilinguisme). Kinshasa, septembre 2014, janvier 2015, mars 2015.
  • Accompagnement des équipes d'élaboration d'outils didactiques en langues dans le cadre de la réforme curriculaire du secondaire, selon la pédagogie de l'intégration au Burundi, juillet et octobre 2014, janvier et mars 2015
  • Animation du séminaire des départements de français d'Indonésie pour la rénovation du curriculum des études françaises, Jakarta, décembre 2014
  • Participation à la validation du curriculum de la nouvelle Faculté des sciences de l'éducation de l'université de Tahoua, Niger, octobre 2014
  • Accompagnement des départements de français de l'ENS et de la Faculté des lettres de l'université de Niamey pour l'élaboration d'un module de renforcement linguistique, Niger, octobre 2014
  • Accompagnement d'une équipe de l'Afrique de l'Ouest pour l'élaboration d'un mastère régional en didactique du français langue seconde, selon le système LMD, dans le cadre des activités de l'AUF (BAO), Abidjan, janvier 2014
  • Accompagnement des départements de français des pays de l'Afrique de l'ouest pour la rénovation des maquettes de la licence et du master (sciences du langage et littérature francophone) selon le système LMD, dans le cadre des activités de l'AUF (BAO),  Nouakchott, 2013, et Dakar, 2014
  • Co-animation d'un atelier sur le déploiement d'une stratégie de renforcement des capacités des Ministères de l'éducation pour la mise en oeuvre de réformes curriculaires dans les pays francophones de la CEDEAO. UNESCO. Burkina Faso, 2013.
  • articipation à l'élaboration d'un guide d'orientation méthodologique en lecture-écriture dans une perspective didactique bilingue. ELAN. OIF/AFD/AUF. 2013.
  • Accompagnement de la réforme du curriculum de l'ENS de Niamey pour la formation des encadreurs des ENI (Ecoles normales d'instituteurs) en didactique du français. Niger. Unicef. 2011-2012.
  • Accompagnement d'une équipe chargée de la conception d'un cahier d'activités de français au primaire. Djibouti. CIEP. 2011.
  • Accompagnement des inspecteurs et des conseillers pédagogiques du primaire au Niger pour la conception de modules en didactique du français langue seconde. Unicef. Niger, mai 2010.
  • Participation à l'accompagnement de l'expérimentation de la pédagogie de l'intégration au Maroc au niveau de l'enseignement de base, du collège et au niveau de la formation initiale des enseignants (2008-2010).
  • Accompagnement dela réforme des programmes des ENI (Écoles normales des instituteurs) au Niger : élaboration de référentiels des compétences professionnelles et préparation de modules de formation en didactique du français, UNICEF Niger,2008-2010
  • Participation à l'élaboration d'un référentiel de compétences en langue pour les départements de français des universités tunisiennes, 2009
  • Accompagnement de la révision des curriculums du collège selon l'APC, Vanuatu, Ministère de l'éducation, 2008-2009
  • Coordination de l'élaboration d'un référentiel de compétences pour l'intégration des TICE dans l'enseignement supérieur en Tunisie. Université virtuelle de Tunis, 2008
  • Élaboration de modules de formation sur « genre et curriculum », OIF, Comores, 2006
  • Accompagnement de la révision des programmes de l'École Normale Supérieure en Mauritanie, en termes de compétences, BIEF (2003-2005)
  • Supervision à distance des programmes d'arabe de Djibouti, révisés selon l'approche par compétences. Djibouti, BIEF, 2003
  • Animation d'un séminaire sur « la conception d'un curriculum selon l'approche par compétences » ; Agence intergouvernementale de la Francophonie, Tunis, février 2003.
  • Accompagnement de la révision des programmes des Écoles Normales des Instituteurs en Mauritanie, en termes de compétences, et animation des séminaires de formation continue relatifs à ces nouveaux programmes ; BIEF (2000-2005)
  • Accompagnement de la révision des programmes de l'enseignement fondamental (1re  à la 6e année primaire) en termes de compétences, en Mauritanie et animation des séminaires de formation relatifs à ces nouveaux programmes révisés ; Programme de la Banque Mondiale, BIEF (1999-2005)
  • Animation en tant qu'expert d'un séminaire sur "la refondation des curricula dans l'enseignement de base en Afrique» ACCT Bordeaux.  Février l997.
  • Coordination pédagogique de recherches menées à l'Institut National des Sciences de l'éducation sur le développement des curricula en termes de compétences de base dans l'enseignement de base en Tunisie (1992-1996)

Didactique du français langue seconde

  • Co-animation d'un atelier de formation pour l'élaboration d'un référentiel bilingue  de compétences de l'élève au primaire en lecture-écriture (français/langue nationale), pour les pays subsahariens du programme ELAN (OIF, Niamey, décembre 2016).
  • Formation des formateurs du collège en didactique du français, selon la pédagogie de l'intégration. Burundi, septembre 2015.
  • Participation à l'animation d'un atelier de formation en didactique du bilinguisme (lecture-écriture) pour les pays de l'Afrique de l'ouest et de l'Afrique centrale concernés par le projet ELAN ; Niamey, août 2014
  • Participation à l'animation d'un atelier de formation en didactique du bilinguisme (lecture-écriture)    pour les pays de l'Afrique centrale concernés par le projet ELAN; Kinshasa, 2013.
  • Animation d'un atelier en didactique universitaire du français. Université de Nouakchott, Mauritanie, AUF, 2013.
  • Coordination du réseau « monde arabe » pour le développement de la didactique convergente français/arabe : formation des formateurs et encadrement de la production d'un guide du formateur. Organisation Internationale de la Francophonie, 2008-2010.
  • Animation des 3 ateliers sur la didactique convergente (français /arabe) pour la production d'un guide du formateur. OIF. Tunis, Beyrouth, Rabat (2008-2010)
  • Professeur visiteur en didactique du français langue étrangère/seconde, Université des Antilles et de la Guyane. Fort de France, Martinique, 2006 -2007-2008-2009-2010.
  • Mission d'expertise et d'enseignement associé à la révision des programmes et manuels scolaires, en française langue seconde de la 7e année de l'éducation de base, Vanuatu, AUF, 2005
  • Animation d'un séminaire de formation continue sur « l'insécurité linguistique et l'enseignement du français » Agence de la Francophonie ( ACCT), Novembre 1997
  • Animation d'un séminaire de formation des formateurs en didactique des langues (arabe et français). Agence Intergouvernementale de la Francophonie et CRDP de Beyrouth, Liban ; octobre 2001, janvier 2002.
  • Cours de linguistique, de stylistique et de didactique du français à l'E.N.S de Tunis et de Sousse puis à la Faculté des Sciences Humaines et Sociales de Tunis.
  • Professeur Visiteur à l'Université de Dakar ; Sénégal (Chaire UNESCO en sciences de l'éducation) depuis 1997. Module pris en charge : cadre conceptuel de la didactique des disciplines, didactique du français langue seconde.
  • Professeur Visiteur dans les stages d'été en didactique à l'université de Mons-Hainaut (Belgique), 1993 et 1994.
  • Animateur dans les stages d'été du CREDIF (ENS de Saint-Cloud),1989 à 1992.
  • Cours en D.E.A. puis de mastère de didactique du français (Institut Supérieur de l'éducation et de la Formation Continue de Tunis).

Évaluation des systèmes de formation ou d'expérimentations pédagogiques

  • Participation à l'évaluation de l'intégration des TICE dans le système éducatif tunisien. Novembre 2014
  • Coordination d'un rapport d'évaluation de la phase 2 de l'expérimentation de la pédagogie de l'intégration au Maroc, octobre 2010.
  • Coordination d'un rapport d'évaluation de la phase 1 de l'expérimentation de la pédagogie de l'intégration au Maroc, septembre 2009.
  • Formation à l'évaluation des curriculums au profit des responsables de la section « Évaluation » du Ministère de l'éducation du Niger, Tunis, 2009
  • Évaluation  du Programme d'Action Sociale en milieu scolaire, UNICEF. Tunis, 2006.
  • Participation à l'encadrement d'un atelier de formation des formateurs sur l'évaluation des acquis des élèves selon l'approche par les compétences, Algérie, UNESCO, 2006
  • Participation à la rénovation du système d'évaluation scolaire selon l'approche par compétences, Liban, BIEF, 2004-2006
  • Participation en tant qu'expert à l'évaluation de l'enseignement du et en français dans les universités tunisiennes (évaluation des programmes et des acquis des étudiants). CIEP. Ministère de l'enseignement supérieur tunisien. 2004.
  • Participation à une étude sur l'évaluation de l'enseignement supérieur mauritanien. Programme de la Banque Mondiale, Nouakchott, BIEF, 1999
  • Participation à l'élaboration d'un rapport d'évaluation relatif aux activités de l'ACCT. Bordeaux, septembre 1998
  • Élaboration d'un rapport d'appréciation du fonctionnement du Programme d'Action Sociale Scolaire. UNICEF Tunis, 1998
  • Coordination pédagogique de recherches menées à l'Institut National des Sciences de l'éducation sur l'évaluation des acquis scolaires des élèves de l'enseignement de base et de l'enseignement secondaire en Tunisie (1992-1996)
  • Coordination pédagogique de recherches menées à l'Institut National des Sciences de l'éducation sur l'évaluation de la formation continue des enseignants en Tunisie (1992-1996)

Formation de formateurs selon l'approche par les compétences

  • Participation à la formation des formateurs des Ecoles normales des instituteurs au Niger, UNICEF, 2009-2011
  • Participation à la formation en pédagogie de l'intégration des formateurs des centres  de formation des professeurs du collège au Maroc, 2010
  • Participation à la formation en pédagogie de l'intégration des formateurs des centres  de formation des instituteurs au Maroc, 2009
  • Animation d'un atelier sur la formation aux usages des manuels scolaires, Burkina Faso, OIF, 2009
  • Animation d'un atelier sur la formation à l'évaluation des manuels scolaires, Sénégal, OIF, 2008
  • Animation de deux ateliers de formation des formateurs selon l'approche par les compétences. UNICEF, Comores, 2006
  • Animation de séminaires de formation de formateurs sur l'approche par les compétences, pour la mise en place du programme des compétences dans l'enseignement fondamental mauritanien ; Programme de la Banque Mondiale, BIEF, 2002-2005
  • Animation de séminaires sur la pédagogie universitaire dans le cadre de la formation des étudiants en mastère (université du 7 novembre à Carthage)
  • Coordination pédagogique de recherches menées à l'Institut National des Sciences de l'éducation sur l'éducation interculturelle. Tunisie (1992-1996)

Formation en pédagogie universitaire

  • Coordination des formations en pédagogie universitaire auniveau de l'Université du 7 novembre à Carthage, Tunisie, 2007-...
  • Animation de séminaires sur la pédagogie universitairedans le cadre de la formation des étudiants en mastère, 2007-...

Principales publications

  • MILED, M. (2017). Les innovations curriculaires, entre standardisation et contextualisation: l'exemple du français en milieu bi-plurilingue. In Sophie Babault, Margaret Bento et Valérie Spaeth (dir.) Tensions en didactique des langues. Entre enjeu global et enjeux locaux. Peter Lang.
  • MILED, M. (2016). Une professionnalisation des formations de français pour les métiers de l'enseignement et du curriculum ». In ouvrage collectif, coordonné par J.C. Beacco, Guide de l'expertise des formations de français. AUF/Editions des archives contemporaines.
  • MILED, M. (2015). Un curriculum à orientation bi-plurilingue. In Approches didactiques du bi-plurilinguisme en Afrique (ouvrage collectif). ELAN. Publications de l'OIF. Editions des archives contemporaines. Paris.
  • MILED, M. (2015): Quels publics, quels contenus pour une formation en didactique du bi-plurilinguisme ? In Approches didactiques du bi-plurilinguisme en Afrique (ouvrage collectif). ELAN. Publications de l'OIF. Editions des archives contemporaines. Paris.
  • MILED, M. (2013). Quelques orientations pour une formation à un enseignement-apprentissage de la lecture/écriture dans un contexte bilingue: L1/ français langue seconde. Colloque de l'Université de Lille : Littéracies, langues maternelles, langues secondes, plurilinguismes: quelles pratiques et quels liens ? mai 2013.
  • MILED, M. (2013). Quelle convergence didactique du français et de l'arabe dans le contexte arabophone ? Actes du séminaire sur « l'enseignement du français dans le monde arabe » CIEP, Paris.
  • MILED, M. (2012). Une contextualisation de l'enseignement- apprentissage du français dans ses contacts aux langues en présence. Conférence de clôture au congrès mondial de la Fédération Internationale des Professeurs de Français ; Durban (Afrique du Sud), 2012.
  • MILED, M. (2012). Standards internationaux et contextualisation dans le domaine des certifications /évaluations linguistiques : l'exemple du français langue seconde à l'université. Forum mondial Héraclès des Centre des langues. Mérida (Mexique), Mai 2012.
  • ROEGIERS, X., avec les experts du BIEF - MILED. M,  RATZIU, I., LETOR, C., ETIENNE, R., HUBERT, G. & DALI, M (2012). Les réformes pédagogiques dans l'enseignement supérieur. De Boeck.
  • MILED, M. (2011) Contextualiser l'élaboration d'un curriculum de français langue seconde : quelques fondements épistémologiques et méthodologiques In Le Français dans le monde. Recherches et applications. Numéro spécial Janvier.
  • MILED, M. (2010) Le français dans le monde arabophone : quels statuts, quels contacts avec la langue arabe ? In Langue française. octobre.
  • MILED M. (2009) Comment réduire le décalage entre le statut formel et le contexte didactique et culturel dans le cas du français langue seconde ? In Dialogues et cultures n°54.
  • MILED, M. (2008). Identité linguistique et didactiqueconvergente dans un contexte bilingue: l'exemple du français et de l'arabe auMaghreb. In « Plurilinguismes et enseignement », Coordination de P.Martinez, D. Moore et V. Spaëth. Riveneuve Editions.
  • MILED, M. (2007). Le français langue seconde : uneévolution sociolinguistique et didactique spécifique : le cas du françaisen Tunisie. In Le Français aujourd'hui, mars-avril.Miled, M. (2007). Un aperçu sur la formation des enseignants en Tunisie ;In « La formation des enseignants dans la francophonie. diversités, défis,stratégies d'action » Ouvrage collectif. Publications de l'AUF/ RIFEFF.  
  • MILED, M. (2006) Quelles compétences en didactique des langues développer dans une formation initiale rénovée des enseignants ? Colloque international sur la formation des formateurs. Faculté des sciences de l'éducation. Université Saint Joseph. Beyrouth.
  • MILED, M. (2005). Un cadre conceptuel pour l'élaboration d'un curriculum selon l'approche par les compétences, in La refonte de la pédagogie en Algérie,  Bureau International de l'éducation. Unesco. Ministère de l'éducation nationale. Algérie ; 2005, pp. 125-136.
  • MILED, M. (2005). Vers une didactique intégrée : celle de l'arabe, langue maternelle et celle du français langue seconde  In Le Français dans le monde. Recherches et applications. Numéro spécial Janvier.
  • MILED, M. (2005). Manuel de didactique du français langue seconde  ou étrangère  (non publié).
  • MILED, M. (2005). Comment former les enseignants de français  à la didactique de l'oral dans un contexte de langue seconde ? Communication présentée au colloque international sur la didactique de l'oral. SGAV. Tunis Novembre.
  • MILED, M. (2004). Les apports de l'approche pédagogique par compétences à la didactique du FLS. In Marges linguistiques, juillet.M.L.M.S. éditeur (revue en ligne).
  • MILED, M. (2004). Quelques orientations didactiques pour enseigner une langue étrangère ou seconde sur objectifs spécifiques ? Colloque organisé par l'Institut supérieur des langues appliquées de Moknine sur « les langues et le monde de l'information » .
  • MILED, M. (2003). Quelles spécificités didactiques dans un contexte de français langue seconde ? In Proximités Didactique, E.M.E. Liège.
  • MILED, M. (2002). Élaborer ou réviser un curriculum, Le français dans le monde n° 321, mai-juin.
  • MILED, M. (2001). Où en est la situation du français au Maghreb ? Présence francophone n° 56.
  • MILED, M. (2001). Variation sociolinguistique, contextualisation didactique, Dialogue et culture  n°54 .
  • MILED, M. (2001). La formation en didactique à l'université. Lettre de l'ATPF, juillet 2001.
  • MILED, M. (2000). La didactique de l'écrit en FLS : quelles assises épistémologiques ? Colloque de la DFLM Poitiers. Janvier.
  • MILED, M. (2000). Quelles compétences en didactique développer chez les enseignants de langue ?  Actes du symposium de didactique des disciplines : les postures épistémologiques des chercheurs et/ou des formateurs en didactique des disciplines. Publications de l'ISEFC, Université de Tunis.
  • MILED, M. (1999). Développer une culture de l'évaluation dans l'enseignement de base. Actes du colloque international sur « l'approche par les compétences au service d'une éducation de qualité pour tous » Ministère tunisien de l'Education, Unicef, Sousse.
  • MILED, M. (1998). Didactique de la production écrite en français langue seconde, Didier-Erudition, Mons, Paris.
  • MILED, M. (1996). Une réflexion sur la formation des enseignants et l'évolution du système éducatif en Tunisie. In Lettre de l'Association tunisienne pour la pédagogie du français, n° 7, Tunis .

Éducation

  • Habilitation universitaire en didactique (Faculté des lettres et des sciences humaines de Tunis, 1998).
  • Doctorat en linguistique et sémiotique (Faculté des lettres et des sciences humaines de Tunis 1984)
  • Certificat de psychopédagogie (École normale supérieure de Tunis, 1975)
  • Maîtrise ès lettres françaises (Faculté des lettres de Tunis, 1975)

Langues

Arabe : excellent ; Français : excellent ; Anglais : assez bon

Nationalité

Tunisienne
BIEF