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Les pratiques de classe dans l'APC

DIENG SARR, A., GOZA N.A., GBENOU, P., BIPOUPOUT, J.-C., BOUTAMBA, B., RANDRIAMBAO, Y., ROEGIERS, X. (coord.). (2010). Les pratiques de classe dans l'APC – la Pédagogie de l'Intégration au quotidien de la classe. Bruxelles  : De Boeck (en coédition avec l'OIF), 367 pages

ISBN 978-2-8041-6017-3

ISSN 1373-0258


Les pratiques de classe dans l'APC

Si les pratiques de classe se vivent avant tout au quotidien, elles vivent également dans le regard qu'on leur porte, et dans les représentations des enseignants à leur propos.

C'est cet angle particulier qu'a adopté ce livre, qui aborde la question du changement des pratiques de classes dans l'approche par compétences, et en particulier dans ce cadre concret de mise en oeuvre que constitue la pédagogie de l'intégration.

Il aborde la pédagogie de l'intégration à travers son lien avec plusieurs problématiques liées à l'organisation des apprentissages, dans l'enseignement primaire et au collège : les apprentissages des ressources et les apprentissages de l'intégration, l'évaluation formative, le rôle des langues, les méthodes et techniques pédagogiques, le matériel pédagogique, ou encore les contextes caractérisés par des grands effectifs, des classes multigrades ou la présence d'enfants à besoins spécifiques.

Cet ouvrage est à la fois un ouvrage de réflexion et un ouvrage qui trace des pistes concrètes pour améliorer les pratiques de classe de façon réaliste. Il est le fruit d'une initiative de l'Organisation internationale de la francophonie (OIF), qui appuie sans relâche le développement de l'éducation dans les pays de la francophonie et tout particulièrement dans les pays africains.


Les auteurs sont des experts de terrain des pays du Sud : Sénégal, Bénin, Cameroun, Gabon, Madagascar. Toutes et tous contribuent, dans leur pays, à ce vaste projet qui consiste à produire des changements sur le terrain de la classe à l'échelle d'un système éducatif.

BIEF